Divulgar ciência ajuda a melhorar a educação. A divulgação atrai jovens ou entusiastas para o convívio no meio científico e ajuda a desmistificar conceitos equivocados e mitos sobre o papel do cientista. Divulgar ciência é o único meio de conter uma onda mística da qual surgem cada dia mais os que abusam da boa fé de nosso povo.

Mas então por que, especialmente no Brasil, não se costuma fazer divulgação científica? Será pura “inércia” de uma falta de tradição secular? Insensatez? um tiro no próprio pé – já que quase todo apoio à ciência vem dos cofres públicos? Provavelmente ocorre um pouco de medo e despreparo. Muitos acham que “saber” não implica em “saber transmitir”.

Realmente é necessário explicar com clareza e honestidade o objetivo de uma pesquisa. E não se pode falar ao público em geral do mesmo modo como conversamos com nossos pares.

Não é um trabalho simples, mas todos envolvidos com ciência deveriam fazê-lo. Um trabalho bem apresentado ao público pode render reconhecimento e fundos para continuar as pesquisas. A população deve ter conhecimento da importância e necessidade dessa ou daquela pesquisa.

Ciclo virtuoso
ESTE É UM CICLO QUE FACILITA a chegada de novos investimentos e o conseqüente desenvolvimento científico e tecnológico. Durante a crise no abastecimento de energia elétrica, por exemplo, os institutos que trabalham com fontes alternativas de energia tiveram uma ótima oportunidade de mostrar à imprensa e ao grande público os resultados parciais de suas pesquisas, e assim “batalhar abertamente” por mais incentivos.

Quando o cientista divulga o seu trabalho presta contas a sociedade daquilo em que ela investiu. Isso cria uma cumplicidade de que tudo o que é investido acaba retornando em benefícios. Isso também incentiva os professores do ensino médio a se manterem atualizados quanto aos avanços científicos.

Se a divulgação científica tornar-se um hábito, até mesmo os atuais critérios na concessão de financiamento para as pesquisas poderiam mudar, à exemplo do que já ocorre em outros países.

Um pesquisador tem de explorar um modo de divulgar o seu trabalho de maneira clara e precisa. É igualmente bem-vindo que ele compartilhe o seu conhecimento em ciência básica com jovens em idade escolar, assim como um atleta divide o seu tempo ensinando sua prática em iniciativas voluntárias.

Em seus estudos sobre a vida, Leonardo Da Vinci desenvolveu uma descrição detalhada da anatomia humana; porém, suas anotações eram obscuras e ele sabia que desenhos seriam melhor compreendidos – até por ele próprio. Assim, ele fez uma descrição minuciosa através de ilustrações que até hoje ainda são vistas em livros de anatomia.

Senso crítico
OUTRO PAPEL IMPORTANTE DO DIVULGADOR é a correção de equívocos, os conceitos errôneos e a má divulgação científica. Em nosso meio há pessoas que se aproveitam do vazio deixado pela ciência na mídia e se autoproclamam especialistas, quando muitas vezes não têm sequer uma iniciação científica.

Pelo menos uma vez ou outra, o pesquisador deve assumir sua responsabilidade como educador e combater tais deslizes, falando habilmente sobre ciência e minimizando a propagação de erros.

O mais importante é formar uma sociedade crítica, com cabeças pensantes que tenham as ferramentas necessárias para atuar no beneficio de todos. Inspirar a juventude é um ótimo começo para galgarmos no caminho da maior entre todas as aventuras: aprender e praticar ciência.

FLORA I. MATTOS-COSTA*
*Flora Inês Mattos Costa é doutora em ciências pela Universidade de São Paulo (USP) com pós-doutorado na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Colabora com o Zênite cuidando para que nossos artigos atendam as exigências básicas de um bom trabalho de divulgação científica: clareza, precisão e correção.

http://www.zenite.nu/

Ciência popular

O Instituto de Biociências (IB) da Universidade Estadual Paulista (Unesp), campus de Botucatu, oferece o curso Unesp Difundindo e Popularizando a Ciência, voltado a professores do ensino básico e alunos do ensino médio.

O curso – ministrado durante as férias escolares de janeiro – oferece aulas gratuitas com o objetivo de promover a popularização da ciência por meio da difusão de avanços recentes em biologia, ciências e tecnologias.

O projeto, realizado desde 2007, pretende promover a atualização em conteúdos específicos da grade curricular e em recentes avanços de ciências, por meio de atividades que desenvolvam a curiosidade e a criatividade.

As aulas ocorrerão de 24 a 29 de janeiro de 2011, das 8h30 às 17h30. A Unesp oferecerá auxílio para alimentação e transporte aos participantes.

Divulgação científica

Serão oferecidas oficinas para os alunos, com os temas “Experimentando genética”, “Investigando a vida das plantas” e “Reprodução de A a Z”.

Para os professores do ensino básico (ensinos infantil, fundamental e médio) o tema será “Experimentando a genética”.

Haverá uma seleção que privilegiará alunos de escolas públicas e levará em conta o interesse demonstrado pelos temas das aulas.

Os interessados devem preencher um formulário disponível no site do projeto e enviá-lo para o e-mailawasko@ibb.unesp.br . Também é possível se inscrever pessoalmente, no Departamento de Genética do IB.

Mais informações podem ser obtidas no endereço www.ibb.unesp.br/extensao/difundindo_popularizando_ciencia/index.php.

fonte: http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=curso-divulgacao-cientifica-professores&id=010175101103.

Por Atila Iamarino, do Rainha Vermelha

Taí, depois de um comentário recente de uma companheira de departamento que se empolgou e criou um blog de divulgação científica, me dei conta do óbvio. Não conheço nenhum post discutindo como criar e manter um blog de ciência. Ocasião perfeita para eu dar meus palpites sem falar muita besteira, já que sou o primeiro.

Já a hospedagem própria traz algumas vantagens que podem compensar o preço e trabalho. A primeira é o domínio próprio, podendo escolher entre .org, .com, .com.br, .net e outros é mais fácil de achar um bom endereço para o blog. ‒ se não me engano, blogs no wordpress.com podem usar domínios próprios.

Não que você vá se importar de ter um blog qualquernome.blogspot.com se ele for seu hobby, mas qualquer mudança de plataforma (como as três que fiz) vai causar perda de visitas e os links de antes. Com domínio próprio, basta configurar um redirecionamento. E para sites pequenos, com menos de mil visitas únicas diárias, há varios planos baratos em hospedagens como Dreamhost e Godaddy por menos de 10 dólares mensais (no caso do Godaddy, menos de 10 reais).

Uma instalação própria do WordPress permite uma personalização do blog muito maior, e dá espaço para usar as boas ferramentas que ele tem. Um bom passo para quem quer ter um site mais profissional.

Grandes provedores sempre oferecem instalação de Worpress automática, sem precisar acessar o servidor e tudo mais, e em alguns casos dão até o domínio .com ou .org grátis. É uma hospedagem compartilhada, não segura muitos acessos ao mesmo tempo (embora alguns plugins possam ajudar), mas resolve bem para quem está começando.

O que escrever?

Longe de querer ditar regras, mas aqui vai um conselho óbvio: Escreva sobre o que você entende.

E não só para não escrever besteira, mas sim para acrescentar algo e tornar seus posts diferentes de outros sobre o mesmo tema. Aqui no Rainha Vermelha pelo menos, percebi que os textos sobre temas que não domino foram os mais fracos, e dificilmente consigo dar uma opinião ou contribuir com algo além dos fatos. Olhando os primeiros posts, fica bem nítido que o blog saiu de algo mais generalista para posts mais voltados para parasitas e evolução.

Não simplesmente traduza notícias ou copie e cole aquelas em língua portuguesa. A não ser que você tenha tempo de ler milhares de fontes (vai tentar ler o EurekAlert como o João), o que permite escolher textos realmente interessantes. Caso contrário, vale o que falei no parágrafo de cima, pelo menos comente as notícias, dê um contexto que as torne relevantes ou mesmo um contraponto. Notícia por notícia, é mais fácil mandar um link no Twitter.

Como escrever?

Procuro sempre colocar algum recurso que diferencie o post de uma coluna de jornal clicável. Links, vídeos e no mínimo uma figura por post sempre caem bem. Isso é universal, independe do tema do blog. Ah, e sempre prestanto atenção se a imagem possui licença [valeu Carla!!] de uso, ou se o dono consente.

O estilo de escrita, vai depender muito do tipo de visitante que você quer atrair. Meu foco é em pessoas já instruídas, não explico extensivamente cada conceito nos meus posts. E, claro, isso também varia de post para post.

Quanto ao como escrever, sinceramente não sou a pessoa mais indicada. Sou bastante improdutivo, como dá para perceber pela ausência periódica de posts, e sempre que a pós-graduação demanda mais atenção o blog sai prejudicado. Não que eu ache isso um problema, mas quero dizer que não sei nenhuma técnica de “escreva em 5 minutos” ou “produza 3 posts por dia sem cansar”.

Meu processo de criação de posts é fermentativo, de metabolismo lento. Geralmente vou acumulando idéias e artigos sobre o tema, e quando ele cresce o suficiente, escrevo e publico. Alguns acabam azedando e não saem do rascunho.

Também há ferramentas que ajudam sim na parte técnica. Por recomendação do Kentaro conheci o Live Writer para Windows que dá uma ótima contornada no rolo que é o Movable Type, plataforma que usamos. Há vários outros, como o Scribefire, que por ser um plugin de navegador de web independe de sistema operacional.

Outra coisa que me ajudava muito quando eu ainda usava o Firefox é o Zotero, uma ferramenta muito boa para organizar fontes para posts, como imagens e artigos.

texto by Rainha Vermelha: http://scienceblogs.com.br/rainha/

Oi, me contrata?

Troca de e-mails com um chefe em potencial. Você quer parecer profissional, mas também quer ser simpático; quer transmitir segurança, mas não quer parecer um chato… E aí surge o ímpeto de enfiar um  em algum lugar da mensagem. Sabe como é, só para dar um tom menos formal. Será que é uma boa ideia? Bem, depende. Quem diz é um grupo de pesquisadores das universidades da Carolina do Norte e de George Mason, ambas nos EUA, e de Otago, na Nova Zelândia, responsáveis pelo primeiro estudo “a examinar os efeitos do uso de emoticons em um contexto de candidatura a emprego” . http://www4.ncsu.edu/~tjwhelan/lab/siop/Thompson_et_al_SIOP_2010.pdf

É sério! Eles fizeram uma série de testes para investigar como o uso de sorrisinhos pode ajudar ou prejudicar o primeiro contato com um talvez-futuro-chefe. E descobriram, em resumo, que os smileys podem, de fato, causar o efeito desejado na hora de transmitir simpatia, “algo particularmente importante para as mulheres, que costumam valorizar relacionamentos profissionais com maior nível de intimidade”. Soa bem, né? Mas, antes de sair distribuindo por aí, calma lá. “Candidatos que usam smileys são percebidos como menos competentes emais fracos em atributos tipicamente masculinos, como independência e liderança”, diz o estudo. E os resultados ainda mostram que o salário inicial oferecido a quem usa carinhas sorridentes no e-mail de candidatura à posição costuma ser mais baixo. Ou seja: é bom evitar.

Mas vale dizer: o estudo só analisou os efeitos do  , sendo que dá para sorrir virtualmente de outros jeitos –  , por exemplo. Será que o efeito é o mesmo? A gente deve descobrir logo mais, já que os próprios autores deixam no ar que vão “testar outros formatos e examinar os efeitos de outros tipos de emoticons, como a carinha triste e a piscadinha “.

Trabalho chato o desses cientistas, né? 

por http://super.abril.com.br/blogs/cienciamaluca/.

RICARDO MIOTO
DE SÃO PAULO

“Todo mundo na faculdade de física adora “The Big Bang Theory”, a gente fala “bazinga!” toda hora, pra tudo”, diz Luiza Maurutto, 19, aluna de física na USP.

“Bazinga!” é a marca registrada de Sheldon Cooper, físico nerd que é protagonista dessa série de televisão. Ele usa a expressão sempre que quer deixar claro que está sendo irônico –físico estereotipado, entre as suas limitações sociais está o fato de ele não compreender o sarcasmo, e por isso achar que ninguém mais consegue.

Cientistas desenvolveram juntos fita adesiva inspirada em patas de lagartos
Físicos desvendam mistério das bolhas de sabão

Impressiona, então, que, em vez de irritar os físicos, a nerdice e a incapacidade de Sheldon de se relacionar com outros seres humanos normalmente tenham feito que ele ganhasse uma vasta legião de fãs nos departamentos de física.

Paulo Nussenzveig, professor de física da USP, conta, por exemplo, que é fã da série e já ter até levou cenas para a sala de aula.

A admiração pelo personagem e pelo programa de TV, que já vai para a sua quarta temporada nos EUA, tem ao menos dois grandes motivos.

PIADA, MAS COM RIGOR

O primeiro é que os físicos consideram –e eles se importam tremendamente com isso– que a série é cientificamente precisa. Os personagens, dizem, não cometem uma única impropriedade, e mesmo as piadas não perdem o rigor científico.

O grande responsável por isso é David Saltzberg, físico da Universidade da Califórnia em Los Angeles e consultor da série. Ele decide quais equações estarão nas lousas, quais livros-texto os personagens vão carregar e quais comentários científicos farão.

“The Big Bang Theory” é a série mais popular, mas outras com temática científica têm consultores semelhantes –e também conquistaram os pesquisadores. Uma delas é “Numb3rs”, em que um gênio da matemática usa o seu conhecimento para resolver crimes, mas há várias.

“Aprecio “The Mentalist”, “House”, “CSI” e outras dessa leva de séries no estilo “smart is the new sexy” [algo como "sexy agora é ser inteligente']“, diz o professor de física da USP Osame Kinouchi. “É um refresco, depois de décadas de séries como “Buffy, a Caça-Vampiros”.”

ABRAÇO DE CIENTISTA

No caso de “The Big Bang Theory”, o segundo motivo pelo qual os físicos gostam da série é que, afinal, eles têm mesmo muitos colegas que lembram o Sheldon.

“Tenho vários amigos assim, a série é muito verdade. Bem nerds, que só falam de física. Amigos que, quando todos estão almoçando, ficam fazendo conta num papelzinho, que têm dificuldade para se relacionar, para abraçar, até para falar com mulher”, diz Maurutto.

Saltzberg, o consultor da série, comentou para a Folha esse fenômeno da onipresença de sheldons nas turmas de físicos pelo mundo.

“Todo mundo diz conhecer um Sheldon, mas ninguém diz ser um. A matemática não bate”, brinca. “Mas talvez surpreenda que aqui na minha universidade, a UCLA, eu tenho visto muitas jovens mulheres totalmente apaixonadas pelo Sheldon.”

FÍSICO NÃO É COITADO

Os físicos apontam, ainda, mais fatores que agradam nessas séries.

“Os nerds em “The Big Bang Theory”, por exemplo, são arrogantes o suficiente para estarem por cima. É diferente de Friends, em que o cientista, o paleontólogo Ross, era um coitado… embora ele tenha ficado com a Jennifer Aniston”, diz Kinouchi. “E acho que os físicos gostam também porque (quase) todos estamos procurando nossa Penny, não?”, brinca, em referência à atraente garçonete loira que é personagem da série e acaba se envolvendo com o físico que mora com Sheldon.

Alguns cientistas, porém, até gostam da série, mas fazem algumas ressalvas sobre a criação de estereótipos.

Um deles é o colunista da Folha e professor do Dartmouth College (EUA) Marcelo Gleiser, que acha que levar à televisão a imagem do cientista como um ser com dificuldades para se ajustar socialmente pode acabar ridicularizando a carreira.

A maioria dos cientistas ouvidos pela Folha, porém, discorda. “Estereótipo é parte da comédia. É ele que provê todo o pilar da piada. Eu não levo seu uso tão a ferro e fogo assim”, diz Daniel Doro Ferrante, físico brasileiro da Syracuse University (EUA).

Saltzberg segue essa linha. “Os físicos de “The Big Bang Theory” mostram uma profunda paixão pelo que eles fazem, a mesma paixão que os melhores cientistas têm.”

-

Divulgação

THE BIG BANG THEORY
Sinopse: Dois físicos, Sheldon e Leonard, dividem um apartamento. Eles são vizinhos de Penny, uma garçonete que não sabe nada de ciência, mas têm habilidades sociais bem maiores do que eles. A dupla tem dois amigos nerds, Howard e o indiano Raj, que não consegue falar com mulheres. Estreou em 2007, nos EUA. No Brasil, é transmitido pela Warner Channel

-

Divulgação

HOUSE
Sinopse: Gregory House é um médico mal humorado que faz os diagnósticos mais difíceis de um hospital dos EUA. Médicos reais, porém, lembram que “House”, apesar de dar uma boa ideia de como funciona um hopital, tem uma boa quantidade de “licenças poéticas”. Estreou em 2004 nos EUA. No Brasil é transmitido pela Universal Channel e pela Record

-

Divulgação

CSI
Sinopse: É uma das séries mais tradicionais com temática científica. Ela gira em torno das investigações realizadas por cientistas forenses nos EUA, que desvendam crimes e mortes em circunstâncias misteriosas. Estreou em 2000 nos EUA. No Brasil é transmitido pelo canal AXN e pela Record

-

Divulgação

THE MENTALIST
Sinopse: Patrick Jane vive na Califórnia e ajuda a agência de investigações local a resolver crimes. Para isso, usa e abusa da observação e do raciocínio lógico. Antes de ter esse trabalho, ele ganhava a vida como médium, mas não acreditava ter nenhum poder especial –tinha consciência que era uma fraude. Estreou em 2008 nos EUA. No Brasil, é transmitido pela Warner Channel e pelo SBT.

-

Divulgação

NUMB3RS
Sinopse: Charlie Eppes ajuda seu irmão Don Eppes, que é agente do FBI, a resolver crimes. Charlie é um gênio de matemática e, com seu brilhantismo, sempre encontra uma forma de solucionar o caso utilizando seu conhecimento. Estreou em 2005 nos EUA e deixou de ser produzido em maio de 2010. No Brasil, é transmitido pelo canal A&E

extraido de: http://www1.folha.uol.com.br/ciencia/815834-fisicos-aprovam-series-nerds-de-tv-como-cientificamente-precisas.shtml

Entre os temas das palestras, há o trabalho feito com células-tronco, mutação e evolução, química forense, entre outros.

As inscrições podem ser feitas no site do evento. É necessário pagar o valor de R$ 10,00 para confirmar a inscrição.

Os alunos de graduação do curso de química da USP que tiverem presença confirmada em no mínimo 12 palestras receberão o Certificado de Participação da Semana da Química e com dois créditos/aula.

O IQ fica na Av. Prof. Lineu Prestes, 748, Cidade Universitária, São Paulo.

Mais informações: (11) 3091-2055/3800, site http://www4.usp.br/www2.iq.usp.br/semanadaquimica/index.html

Filed under: ABC Tagged: IQ, Semana da quimica ]]>